Модуль 10 - 11

В цьому модулі я навчилась створювати інструктивні матеріали щодо впровадження проектів:
- графік часу роботи учнів за комп’ютером та використання Інтернету;
-форму для нотаток щодо несправностей техніки;
- інструкції з використання периферійної та цифрової техніки (наприклад, як користуватися сканером, цифровим фотоапаратом тощо);
-підказки у разі виникнення технічних проблем

Я переглянула роботи своїх колег, також поділилася з іншими учасниками тренінгу створеними своїми Планами вивчення теми, а також основними документами Портфоліо. Вислухала конструктивні пропозиції та відгуки на свою роботу, та внесла свої пропозиції щодо проектів інших учасників.

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості, учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище.Проаналізувала шляхи здійснення диференціації навчання учнів. 

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме: - чи передаються ідеї інших груп зрозуміло? - чи є підготовлений матеріал творчим і захоплюючим? - чи чітке та логічне структурування розділів?

Модуль 6 - 7

Переглянули план вивчення теми та внесли до нього зміни.

Поділилися ідеями, як можна використовувати Інтернет у навчанні учнів. Створили приклад учнівської презентації. Внесли зміни до плану вивчення теми.

Модуль 5

Працювали з документами загального користування. Цей модуль допоміг мені поміркувати про те,які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів

Модуль 4

Обговорили приклади основних запитань за допомогою інтернет сервісів для спільної роботи із документами.

Модуль 3

У цьому модулі ми обговорили навчальні теми для створення портфоліо з використанням методу проектів, зясували вимоги державних освітніх стандартів та програм, сформулювали навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах та навичках мислення вищих рівнів.